Blog · Difficultés · 5 min de lecture
Il bloque sur la lecture au CP
Par où reprendre quand ça coince, et les signes qui méritent l'avis d'un professionnel.
Novembre, décembre. Les autres enfants de la classe commencent à lire de petites phrases. Le vôtre peine encore sur « la ». Il dit qu'il est nul, il ne veut plus ouvrir son livre. Avant de vous inquiéter, revenons aux bases.
Trouver la marche qui manque
Un enfant qui bloque a presque toujours une marche qui manque dans l'escalier de la lecture. Faites ce petit tour, sans en faire un examen :
- Le son des lettres. Montrez-lui un m. Dit-il meu ou « èm » ? S'il dit le nom, c'est là qu'il faut reprendre.
- La fusion. Dites meu… a. Entend-il « ma » ? Sinon, on travaille le collage des sons à l'oral.
- Les syllabes écrites. Lit-il « ma, mi, mo » sans aide ? Sinon, on reste sur les syllabes avant les mots.
Reprendre par le bas
Revenir aux sons au CP, ce n'est pas reculer. C'est réparer les fondations. Choisissez les sons qui durent, les plus faciles à coller : m, l, r. Un son par jour, cinq minutes, avec l'oreille d'abord. En deux ou trois semaines, beaucoup d'enfants repartent.
Protéger la confiance. Un enfant qui se croit nul n'essaie plus. Choisissez des exercices qu'il va réussir, et dites-lui ce qu'il a bien fait : « Tu as lu ma tout seul. » La confiance revient avec les réussites, pas avec les encouragements vagues.
Parler avec l'enseignant
L'enseignant voit votre enfant tous les jours. Demandez-lui où il en est, ce qui coince en classe et ce que vous pouvez faire à la maison. Vos deux regards ensemble valent bien mieux qu'un seul.
Les signes qui méritent un avis
Certaines difficultés demandent l'avis d'un professionnel. Parlez-en à votre médecin si votre enfant :
- ne progresse presque pas malgré plusieurs semaines d'aide régulière ;
- confond encore beaucoup de sons à l'oral, pas seulement à l'écrit ;
- a eu un retard de langage ou des difficultés d'audition ;
- montre une vraie souffrance face à la lecture.
Le médecin pourra proposer un bilan chez un orthophoniste. Ce n'est pas un échec, c'est un moyen de comprendre et d'aider au bon endroit.
Votre enfant touche une lettre et entend le son qu'elle fait.